Magíster en Educación
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Item Asistencia y revinculación en educación parvularia: análisis comparado(Universidad de los Andes, Chile, 2026) Tramolao Godoy, AnitaEsta tesis analiza el diseño y los desafíos de implementación del Plan de Reactivación Educativa 2025, Eje 3: Asistencia y Revinculación en Educación Parvularia, una estrategia nacional orientada a enfrentar las persistentes caídas en la asistencia y participación temprana tras la pandemia de COVID-19. A partir de los marcos analíticos propuestos por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en materia de acceso efectivo, participación sostenida, sistemas de alerta temprana y estrategias de trabajo con familias, el estudio examina la propuesta chilena en relación con experiencias internacionales relevantes, incluyendo Finlandia, Francia, Uruguay y Corea del Sur. Mediante una revisión sistemática de la literatura y un análisis comparado, la investigación identifica barreras estructurales que dificultan la mejora sostenida de la asistencia, entre ellas brechas en la coordinación intersectorial, insuficiente integración de datos y capacidades dispares a nivel local. Los resultados muestran que, si bien el plan incorpora componentes respaldados por evidencia, como el monitoreo de trayectorias de asistencia y estrategias focalizadas de revinculación familiar, su efectividad depende del fortalecimiento de los mecanismos de gobernanza, la consolidación de sistemas de alerta temprana y el robustecimiento del apoyo técnico a sostenedores e instituciones. La tesis concluye con recomendaciones orientadas a mejorar la viabilidad e impacto del plan, aportando al debate sobre la implementación de políticas educativas en educación parvularia y ofreciendo un marco replicable para evaluar estrategias de revinculación en otros contextos. Palabras clave: Educación ParvulariaItem Diseño de un instrumento para el estudio de los enfoques de enseñanza de la lectura en Chile(Universidad de los Andes, Chile, 2023) De la Maza Bengoa, JavieraPara diseñar mejores programas e intervenciones que promuevan el aprendizaje de la lectura en Chile es necesario contar con información sobre cómo se enseña a leer en las aulas del país. Actualmente existe poca evidencia de lo que se hace y no hay instrumentos aplicables a nivel macro. Al alero de “Por un Chile que Lee”, en esta investigación se diseñó un instrumento que permite levantar información en torno a la enseñanza de la lectura, enfocado en tres dimensiones; el enfoque de enseñanza que se sigue, la sistematización en las prácticas, y el rol de las familias. La etapa de pilotaje se hizo con una muestra de 24 profesores, a partir de la que se propuso una segunda versión del instrumento. Se espera que esta versión sea aplicada a una muestra más extensa que permita validarlo y relacionar distintas prácticas con el logro de los estudiantes en lectura. Así se podrá contar con evidencia e información contextualizada para generar mejores programas y políticas de recuperación de lectura en Chile.Item Marco teórico para el diseño y validación de un instrumento para evaluar motivación lectora en adolescentes en distintos tipos de texto y formato(Universidad de los Andes, Chile, 2020) Iturriaga Vásquez, PaulinaEsta tesis tiene como propósito desarrollar un marco teórico que contribuya al diseño y validación de un instrumento destinado a evaluar la motivación lectora en adolescentes pertenecientes a establecimientos educacionales chilenos. La investigación surge de la necesidad de comprender los factores que influyen en la disposición e interés de los estudiantes hacia la lectura, considerando la relevancia de esta habilidad para el aprendizaje y el desarrollo académico. Para abordar este objetivo, se revisan antecedentes y evidencia disponible sobre el comportamiento y las habilidades lectoras de la población escolar chilena, con el fin de contextualizar la problemática y fundamentar el estudio de la motivación lectora. El marco teórico se estructura en tres componentes principales. En primer lugar, se analizan las propuestas teóricas de McKenna, Conradi, Lawrence, Jang y Meyer (2012), y de Guthrie y Wigfield (2000), las cuales permiten comprender el fenómeno de la motivación lectora desde distintas perspectivas. En segundo lugar, se examinan las dimensiones que influyen en la motivación hacia la lectura. Finalmente, se revisan y describen instrumentos utilizados internacionalmente para medir este constructo, estableciendo relaciones entre sus componentes y las dimensiones identificadas previamente. El estudio busca aportar fundamentos conceptuales y metodológicos para el desarrollo de una herramienta válida y pertinente para el contexto chileno, además de generar nuevos cuestionamientos y líneas de investigación relacionadas con la evaluación y promoción de la motivación lectora en adolescentes.Item Midiendo la calidad educativa impartida en plataformas online a nivel preescolar a través de la herramienta de observación TEACH(Universidad de los Andes, Chile, 2020) Aguayo Prat, BeatrizEsta investigación analiza la calidad educativa impartida en plataformas online a nivel preescolar mediante la aplicación de la herramienta de observación TEACH. El estudio surge en el contexto de la pandemia por COVID-19, que obligó al cierre de establecimientos educacionales y a la adopción masiva de modalidades de enseñanza a distancia. Esta transición representó importantes desafíos para la educación inicial, especialmente debido a la limitada autonomía de los niños pequeños, la necesidad de una alta participación familiar y las dificultades para mantener interacciones pedagógicas y socioemocionales de calidad en entornos virtuales. La investigación examina cómo las prácticas docentes pueden ser observadas y evaluadas en contextos de educación online, considerando las características particulares de la enseñanza preescolar. Asimismo, aborda los cambios experimentados por las comunidades educativas durante la implementación de clases remotas, incluyendo el desarrollo de nuevas metodologías, recursos digitales y estrategias de interacción entre docentes, estudiantes y familias. Los resultados destacan la importancia de fortalecer las competencias pedagógicas asociadas a la enseñanza virtual, promoviendo ambientes de aprendizaje que favorezcan la participación, el desarrollo socioemocional y la continuidad educativa. Asimismo, se reconoce el potencial de las tecnologías digitales para complementar la educación presencial mediante modelos híbridos que amplíen las oportunidades de aprendizaje, mejoren la accesibilidad y favorezcan experiencias educativas más flexibles y personalizadas. La tesis concluye que la educación online, pese a los desafíos evidenciados durante la emergencia sanitaria, constituye una oportunidad para innovar en las prácticas pedagógicas y avanzar hacia modalidades de enseñanza que integren de manera efectiva las herramientas tecnológicas en la educación preescolar. Palabras clave: Educación PreescolarItem Proyecto Final(Universidad de los Andes, Chile, 2020) Lomas Pérez, FrankEste proyecto aborda el mejoramiento de la enseñanza del idioma inglés como segunda lengua en la educación básica chilena mediante la incorporación de herramientas pedagógicas innovadoras que apoyen la labor docente. La propuesta surge como respuesta a las dificultades que presenta el aprendizaje del inglés en el sistema escolar, asociadas a diversos factores que afectan la efectividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje. La investigación propone la utilización de dibujos animados como una estrategia de apoyo para favorecer la adquisición del idioma, incrementando la motivación y participación de los estudiantes. La propuesta se fundamenta en una amplia revisión bibliográfica y en los principios del enfoque constructivista, promoviendo el aprendizaje a través de la interacción, el descubrimiento y la construcción activa de conocimientos por parte de los alumnos. El proyecto plantea que el uso de recursos audiovisuales permite generar experiencias de aprendizaje más significativas y contextualizadas, facilitando la comprensión y el desarrollo de habilidades lingüísticas en inglés. Asimismo, incorpora mecanismos de evaluación mediante pruebas estandarizadas y análisis estadístico para medir los resultados obtenidos y valorar la efectividad de la estrategia propuesta. Los resultados sugieren que la integración de dibujos animados como recurso pedagógico puede contribuir al fortalecimiento del aprendizaje del inglés en educación básica, ofreciendo una alternativa innovadora para apoyar el trabajo docente y mejorar la experiencia educativa de los estudiantes. Palabras clave: Enseñanza del InglésItem Readecuación de espacios físicos para prebásica: rediseño del espacio en servicio del proyecto educativo del Colegio Santa Úrsula de Vitacura(Universidad de los Andes, Chile, 2022) Nef, ThomasEste proyecto aplicado aborda la readecuación de los espacios físicos destinados a la educación prebásica en el Colegio Santa Úrsula de Vitacura, con el propósito de alinear el diseño de los ambientes de aprendizaje con su proyecto educativo y las necesidades pedagógicas de las alumnas. El establecimiento es un colegio católico femenino que integra la espiritualidad de Santa Ángela y promueve el aprendizaje de la lengua y cultura alemana. Su propuesta educativa incorpora el modelo VESS, inspirado en Project Zero de la Universidad de Harvard, orientado al desarrollo del pensamiento analítico, crítico y creativo. La investigación se centra en los niveles de Prekínder y Kínder, considerando las características de los espacios actualmente disponibles y su contribución al aprendizaje, la interacción y el desarrollo integral de las estudiantes. El estudio analiza cómo el entorno físico puede transformarse en una herramienta pedagógica que favorezca la autonomía, la exploración, el aprendizaje activo y la implementación efectiva de metodologías centradas en el pensamiento visible. A partir del diagnóstico de la infraestructura existente y de los requerimientos pedagógicos del ciclo de educación parvularia, se propone un rediseño de los espacios educativos orientado a mejorar la experiencia de aprendizaje, optimizar el uso de los recursos disponibles y fortalecer la coherencia entre los ambientes físicos y los objetivos formativos del establecimiento. El proyecto destaca la relevancia de los espacios educativos como elementos fundamentales para promover experiencias significativas de aprendizaje y apoyar la implementación del proyecto educativo institucional.Item Transición escolar – educación superior: identificación de factores de riesgo de deserción en educación superior. Diagnóstico y propuesta para un colegio bicentenario de la Región de Valparaíso(Universidad de los Andes, Chile, 2025) Edwards Fontecilla, CarolinaEl acceso a la educación superior constituye un factor fundamental para el desarrollo social y económico de los países. Sin embargo, el incremento sostenido de la matrícula durante las últimas décadas ha estado acompañado por altos niveles de deserción estudiantil, transformándose en un desafío para las instituciones de educación superior, el Estado, los estudiantes y la sociedad en su conjunto. Esta investigación analiza los factores de riesgo asociados a la deserción en educación superior y propone estrategias de intervención para un colegio bicentenario de la Región de Valparaíso. El estudio se sitúa en el contexto de la transición entre la educación escolar y la educación superior, etapa en la que los estudiantes enfrentan decisiones académicas, vocacionales y financieras que pueden influir significativamente en su continuidad educativa. A partir de la revisión de antecedentes nacionales e internacionales, se examinan las principales causas de abandono de estudios, considerando factores académicos, económicos, sociales, familiares y vocacionales. Asimismo, se analiza el impacto de la deserción sobre los individuos, las instituciones de educación superior, el Estado y la sociedad, destacando las consecuencias económicas, sociales y de equidad asociadas a este fenómeno. La investigación propone un diagnóstico institucional y una serie de acciones orientadas a fortalecer la preparación de los estudiantes para la educación superior, mejorar los procesos de orientación vocacional y favorecer la permanencia y éxito académico de los futuros estudiantes. Los resultados contribuyen a la comprensión de los factores que influyen en la transición escolar y aportan herramientas para el diseño de estrategias preventivas de deserción en contextos educativos similares.Item “Transición Escolar – Educación Superior” Identificación de factores de riesgo de deserción en educación superior: diagnóstico y propuesta para Colegio Bicentenario de la Región de Valparaíso.(Universidad de los Andes, Chile, 2025) Edwards Fontecilla, CarolinaA nivel mundial, el acceso a la educación superior es considerado una señal de justicia social, al mismo tiempo que se identifica como un elemento fundamental para el desarrollo de los países (IESALC, 2020). Las últimas décadas nos hemos enfrentado al fenómeno de explosión de la oferta y demanda del nivel terciario, aumentando la tasa bruta de matrícula del 19% al 38% entre el 2000 y 2018 (IESALC, 2020). Este crecimiento, si bien ha posibilitado que más personas puedan continuar sus estudios en este nivel y acceder a los beneficios de prosperidad que implica, también se ha dado en conjunto con el crecimiento de los niveles de deserción en el mismo nivel, lo que requiere de un permanente análisis para comprender qué factores generan este último fenómeno y cómo podrían ser abordados.