Escuela de Educación
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Item Acceptability and Feasibility of a Blended School-Based Intervention to Prevent Suicidal Ideation Among Adolescents in Chile: Results from a Randomized Control Pilot StudyGaete, Jorge; Meza, Daniela; Andaur, Javiera; McKay, Samuel; Robinson, Jo; Nuñez, DanielItem Acceptability, feasibility and fidelity of the culturally adapted version of Unplugged (“Yo Se Lo Que Quiero”), a substance use preventive program among adolescents in Chile: a pilot randomized controlled studySalgado, Gabriel; Gaete, Jorge; Gana, Sofía; Valenzuela, Daniela; Araya, RicardoItem Addition of Antihistamines to Therapy With Isotretinoin for Moderate to Severe Acne: A Friendly Summary of the Body of Evidence (FRISBEE)Meza, V.; Figueroa, A.; Saavedra, D.; Valenzuela, F.Item Adolescent Lifestyle Profile-Revised 2: validity and reliability among adolescents in Chile: validity and reliability among adolescents in ChileGaete, Jorge; Olivares, Esterbina; Godoy, María Inés; Cárcamo, Marcela; Montero-Marín, Jesús; Hendricks, Constance; Araya, RicardoItem Ambiente letrado y estrategias didácticas en la educación preescolar chilena /(Orellana García, Pelusa) Orellana García, PelusaEl presente estudio analiza la calidad del ambiente letrado y de las estrategias didácticas usadas por educadoras de párvulos en 147 salas de preescolar de distintos niveles socioeconómicos en Chile. Para recopilar los datos se usó la herramienta ELLCO (Early Language and Literacy Observation Tool), que incluye autoinformes, listas de cotejo, entrevistas y escalas de valoración. Los resultados muestran que la calidad del ambiente letrado y de las estrategias didácticas empleadas es baja y que existen diferencias significativas entre establecimientos de distinto nivel socioeconómico.Item Ambientes de calidad en la infancia temprana /(Valverde-Forttes, Paz) Valverde-Forttes, PazPropósito: el artículo tiene por objetivo compartir parte de la experiencia de Chile con relación a la búsqueda y construcción de ambientes de calidad que favorezcan el aprendizaje y desarrollo de los niños entre cero y seis años. Tema: la promoción de ambientes de calidad, desde la intencionalidad pedagógica del educador, al organizar el tiempo, el espacio y las interacciones, promoviendo el aprendizaje de los niños y las niñas. Desarrollo: se trata de una exposición principalmente descriptiva del contexto chileno y de los resultados obtenidos frente a las evaluaciones disponibles a partir de la aplicación de dos instrumentos: ECERS-R e ITERS-R, y CLASS, en el marco de la implementación de programas que buscan mejorar la calidad, tales como Quik, y Un Buen Comienzo de la Fundación Oportunidad. Conclusiones: a la luz de estos resultados, se releva la importancia del tema y se realiza un análisis de las políticas públicas emergentes y los desafíos o las tensiones que siguen presentes. Entre ellas, se destaca la tensión entre calidad y cobertura, así como la problemática de las desconfianzas entre los actores involucrados frente al significado y a la realidad de una educación de calidad.Item An international focus(Routledge) Orellana-Garcia, PelusaItem Autoconcepto y alta capacidad: influencia de estereotipos de género y programas de enriquecimientoRoa, Karin; Gómez Arízaga, María Paz; Navarro, Marianela; Martin, Annjeanette; Castillo-Hermosilla, Hernan; Valdivia-Lefort, Marieta; Rivera-Lino, Bárbara; Conejeros-Solar, M. Leonor; Briseño Ossandón, María PItem La brecha entre habilidades de comprensión y demandas lectoras en la educación superior: una tarea pendiente(Eunsa. Ediciones Universidad de Navarra) Orellana-Garcia, PelusaItem Brief Report: The Association of Adverse Childhood Experiences and Suicide-Related Behaviors Among 10th-Grade Secondary School Students: The Association of Adverse Childhood Experiences and Suicide-Related Behaviors Among 10th-Grade Secondary School StudentsNúñez, Daniel; Gaete, Jorge; Guajardo, Viviana; Libuy, Nicolás; Araneda, Ana María; Contreras, Lorena; Donoso, Paula; Ibañez, Carlos; Mundt, Adrian P.Item Brief Research Report: The Association Between Educational Experiences and Covid-19 Pandemic-Related Variables, and Mental Health Among Children and AdolescentsRamirez, Saray; Aldunate, María Paz; Arriagada, Carolina; Bueno, Massiel; Cuevas, Florencia; González, Xaviera; Araya, Ricardo; Gaete Olivares, Jorge EduardoItem Broadening English-Centric Early Literacy Pedagogies: Building on Young Spanish-English Bilingual Children's Language and Home Literacy PracticesSoltero-González, Lucinda; Gillanders, Cristina; Hasenohr, Francisca ValenzuelaItem Building bridges through cultural adaptation: Examining the initial impact of a culturally adapted parent training intervention for the Chilean contextParra-Cardona, Rubén; Fuentes-Balderrama, Jaime; Cantizano Rioseco, Luz; Monreal Arcil, Francisca Javiera; Correa Molina, María Luisa; Martic Guazzini, Daniela; Ford Narváez, Ana; Neira González, Alejandro; Sánchez Ahumada, Marcelo; Chacón Sandoval, Alexander; Marín Montecinos, José; Gaete, JorgeItem Bullying in Chile: Prevalence and Associated Factors was analyzed by the reviewers and accepted for presentationGaete, Jorge; Valenzuela, Daniela; González , Catalina; Alvear, Matías; Ljubetic , BernarditaItem Career choice in gifted students with interests in STEMGómez-Arízaga, María Paz; Navarro, Marianela; Roa-Tampe, Karin; Conejeros-Solar, María Leonor; Valdivia-Lefort, Marieta; Martin, Annjeanette; Bravo Rojas, CarlaItem Challenges of Argumentative Writing Instruction in Higher Education: Lessons Learned From an Experience in Nicaragua.(IGI Global) Orellana-Garcia, PelusaItem Childhood adversities and depression according to sexual orientation and gender identity among university students in ChileCrockett, Marcelo A.; Martínez, Vania; Núñez, Daniel; Mac-Ginty, Scarlett; Langer, Álvaro I.; Gaete, Jorge; Léniz, IreneItem Collaborative reflective practice : its influence on pre-service EFL teachers' emerging professional identities /(Alvarado Gutiérrez, María V) Alvarado Gutiérrez, María VEste artículo presenta un estudio de investigación de acción llevado a cabo para explorar cómo fortalecer las identidades profesionales de los maestros de EFL previos al servicio a través de la práctica reflexiva en una universidad en el norte de Chile. Se desarrolló un taller de 10 semanas para presentar a los participantes la práctica reflexiva mientras realizaban su práctica de enseñanza extendida. Las reflexiones se fomentaron mediante un enfoque estructurado, conversacional y colaborativo. Los datos cualitativos sobre las percepciones de los 12 participantes sobre el taller se obtuvieron mediante una discusión de grupo focal. El análisis temático híbrido de sus respuestas indicó que las identidades profesionales docentes emergentes de los participantes se fortalecieron de tres maneras muy relevantes: los participantes desarrollaron confianza en su capacidad para resolver problemas, su apreciación de la colaboración creció y se hicieron más conscientes de la necesidad de maestros cambiar. Las conclusiones y las implicaciones extraídas pueden ser útiles para los formadores de docentes en otros contextos que están considerando cómo fomentar la identidad profesional a través de la práctica reflexiva en los docentes en servicio.Item Communication profile of a minimally verbal school-age autistic child: A case studyVidal, Verónica; McAllister, Anita; Dethorne, LauraItem The Community Assessment of Psychic Experiences-Positive scale (CAPE-P15) accurately classifies and differentiates psychotic experience levels in adolescents from the general populationNúñez, D; Godoy, M I; Gaete, J; Faúndez, M J; Campos, S; Fresno, A; Spencer, R