Marco teórico para el diseño y validación de un instrumento para evaluar motivación lectora en adolescentes en distintos tipos de texto y formato

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dc.contributor.authorIturriaga Vásquez, Paulina
dc.date.accessioned10-01-26 15:23
dc.date.available10-01-26 15:23
dc.date.issued2020
dc.descriptionTesis para optar al grado académico de Magíster en Educación
dc.description.abstractEsta tesis tiene como propósito desarrollar un marco teórico que contribuya al diseño y validación de un instrumento destinado a evaluar la motivación lectora en adolescentes pertenecientes a establecimientos educacionales chilenos. La investigación surge de la necesidad de comprender los factores que influyen en la disposición e interés de los estudiantes hacia la lectura, considerando la relevancia de esta habilidad para el aprendizaje y el desarrollo académico. Para abordar este objetivo, se revisan antecedentes y evidencia disponible sobre el comportamiento y las habilidades lectoras de la población escolar chilena, con el fin de contextualizar la problemática y fundamentar el estudio de la motivación lectora. El marco teórico se estructura en tres componentes principales. En primer lugar, se analizan las propuestas teóricas de McKenna, Conradi, Lawrence, Jang y Meyer (2012), y de Guthrie y Wigfield (2000), las cuales permiten comprender el fenómeno de la motivación lectora desde distintas perspectivas. En segundo lugar, se examinan las dimensiones que influyen en la motivación hacia la lectura. Finalmente, se revisan y describen instrumentos utilizados internacionalmente para medir este constructo, estableciendo relaciones entre sus componentes y las dimensiones identificadas previamente. El estudio busca aportar fundamentos conceptuales y metodológicos para el desarrollo de una herramienta válida y pertinente para el contexto chileno, además de generar nuevos cuestionamientos y líneas de investigación relacionadas con la evaluación y promoción de la motivación lectora en adolescentes.
dc.description.ia_keywordmotivación, lectora, adolescentes, marco, teórico, evaluación, investigación
dc.identifier.citationIturriaga Vásquez, P. (2020). Marco teórico para el diseño y validación de un instrumento para evaluar motivación lectora en adolescentes en distintos tipos de texto y formato [Tesis de magíster, Universidad de los Andes].
dc.identifier.urihttps://repositorio.uandes.cl/handle/123456789/70604
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de los Andes, Chile
dc.rightsAcceso Abierto
dc.rights.licenseCC BY-SA 4.0
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
dc.subjectMotivación Lectora
dc.subjectAdolescentes
dc.subjectEvaluación Educativa
dc.subjectInstrumentos de Evaluación
dc.subject.ia_odsODS 4: Educación de calidad
dc.subject.ia_oecd1nIngeniería y Tecnología
dc.subject.ia_oecd2nIngeniería Civil
dc.subject.ia_oecd3nIngeniería Civil
dc.titleMarco teórico para el diseño y validación de un instrumento para evaluar motivación lectora en adolescentes en distintos tipos de texto y formato
dc.typeTesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
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