Escuela de Terapia Ocupacional

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Beneficios que conlleva la implementación de la práctica centrada en la familia en la intervención de terapia ocupacional en atención.
(Universidad de los Andes, 2024) Domínguez Valenzuela, María Jesús; González Manriquez, Bernardita; Ochagavía Gana, María Gracia; Valderrama Wielandt, Ignacia
El desarrollo infantil se ve influenciado por factores genéticos y ambientales, cuyo potencial se despliega antes de los seis años. Las necesidades de apoyo han evolucionado hacia Prácticas Centradas en la Familia (PCF), destacando a las familias como socios activos en la intervención. La implementación de las PCF en Atención Temprana (AT) fomenta un enfoque sistémico y ecológico, brindando mayores oportunidades de aprendizaje para el niño o niña en su entorno natural. El objetivo de esta investigación es examinar los beneficios de las PCF en intervenciones de terapia ocupacional en AT. Para ello, se realizará un estudio cualitativo mediante una revisión sistemática de la literatura, buscando en bases de datos como Scielo, PubMed, SCOPUS y CINAHL Complete. Se priorizarán fuentes primarias y secundarias de los últimos diez años, y la selección incluirá la lectura de títulos, resúmenes y textos completos. Para la investigación se seleccionaron 15 de 139 fuentes obtenidas, identificando criterios clave como el modelo de coaching, trabajo en entornos naturales y construcción de capacidades familiares. Se destaca la colaboración familia-profesional, el empoderamiento parental, la integración de estrategias en las rutinas diarias y la relevancia de la comunicación efectiva. La investigación destaca la evolución de la intervención en AT desde un enfoque médico hacia uno centrado en la familia, resaltando los múltiples beneficios para el niño o niña, su familia y los profesionales. Se concluye la importancia de capacitar a los profesionales en este enfoque y la necesidad de investigar su efectividad en Chile para fomentar su adopción.
Estrategias de integración sensorial utilizadas en terapia ocupacional Para niños y niñas entre 6 y 12 años en el contexto escolar en países de Habla hispana y lusoparlante en sudamérica.
(Universidad de los Andes, 2025) Carrasco Fernández,Montserrat; Cooper Rodríguez, Catalina; Figueroa Mackenna, Paula; Gilabert Gandarillas, María Sofía; Jara Zúñiga, Mikhaella
El procesamiento sensorial organiza las sensaciones y genera respuestas adaptativas, fundamentales para el desarrollo infantil. Cuando hay alteraciones en este proceso, los niños pueden enfrentar dificultades para participar en el contexto escolar satisfactoriamente. La terapia ocupacional es esencial para abordar esta problemática, especialmente en niños entre los 6 y 12 años por su alta neuroplasticidad; sin embargo, en Sudamérica, la falta de investigaciones limita la aplicación de estrategias efectivas. Objetivo: Caracterizar las estrategias de integración sensorial utilizadas en terapia ocupacional para niños entre 6 y 12 años en el contexto escolar sudamericano. Método: Se realizó un Scoping Review en las bases de datos PubMed, biblioteca Virtual en Salud, Scielo y Scopus, sumado a una búsqueda complementaria manual en revistas y referencias de artículos. Se utilizaron los términos “Occupational Therapy”, “Sensory Integration”, “School” y “Children”. Se realizó una revisión de títulos y resúmenes previo a la lectura de textos completos. Se utilizó la lista de verificación PRISMA-ScR para desarrollo del protocolo para este tipo de revisiones. Resultados: Se obtuvieron 194 artículos en total, de los cuales se seleccionaron 3 para la revisión. Las estrategias de intervención fueron organizadas en cuatro categorías: volitivas, físicas, sensoriales, y de desarrollo de habilidades. Por otro lado, se identificaron cuatro evaluaciones para la obtención de información integral del comportamiento infantil y conducta sensorial. Conclusión: Es crucial profundizar en estrategias de integración sensorial dentro del contexto escolar sudamericano, fomentar la colaboración interdisciplinaria y adaptar las intervenciones a las necesidades sensoriales, promoviendo un desarrollo infantil integral.
Estrategias para la autorregulación en preescolares, dirigidas a Terapeutas Ocupacionales en contexto educativo: una revisión sistemática de la literatura.
(Universidad de los Andes, 2024) Hörmann, Alejandra; López, Magdalena; Matte, Colomba; Urbina, María José; Zecchetto, Anna; Wachholtz, Daniela
El propósito de esta revisión es describir las estrategias de intervención que promueven la autorregulación en preescolares y que pueden ser implementadas por por terapeutas ocupacionales, para favorecer la participación de los preescolares, en el ambiente escolar. Metodología: Esta revisión de literatura consiste en una búsqueda sistemática de artículos científicos internacionales en bases de datos como PubMed, OtSeeker, EBSCO y Scopus, utilizando una estrategia de búsqueda que incluyó las palabras de “Preschool”, “Occupational Therapy”, “Self-regulation” y “School participation”, y sus derivados de MeSH. Resultados: Un total de 6 artículos quedaron incluidos. Dentro de estos, no se obtienen artículos propios de la disciplina de Terapia Ocupacional, sin embargo se encuentran publicaciones desde la educación y psicología, las cuales proponen estrategias que son aplicables al rol del terapeuta ocupacional en contexto educativo. Estos estudios, publicados entre 2014 y 2023, provienen de Estados Unidos, Canadá, Turquía, Malasia, Uruguay y Argentina. Conclusión: La literatura revisada destaca la presencia de estrategias de autorregulación para preescolares desde las áreas de psicología y educación, no así de T.O. Es por tanto, que existe una necesidad de generar investigación desde la perspectiva propia de la disciplina, contribuyendo con intervenciones que potencien habilidades de desempeño esenciales en los preescolares. Palabras clave: Autorregulación, educación preescolar, terapia ocupacional, estrategias de intervención, revisión sistemática.
Intervención de Terapia Ocupacional en niños con dispraxia cursando educación escolar básica.
(Universidad de los Andes, 2024) Berg Morchio, Valentina del Pilar; Garbarini Ellies, Isabella Pierina; Hacin Frohlich, María Laura; Singer Morales, Maureen Ester; Vera Conrads, Josefina Andrea
La dispraxia es un trastorno del neurodesarrollo que afecta la planificación del movimiento. Esta se presenta en un 5-15% de los niños en edad escolar básica y se asocia con dificultades sensoriomotoras que impactan su participación en actividades cotidianas y educativas. Los objetivos fueron: analizar los efectos de terapia ocupacional en niños con dispraxia en el contexto escolar básico, además de identificar las estrategias que favorecen el desempeño de los niños y evaluar los beneficios de dichas intervenciones, tanto en las relaciones de pares, como en el desempeño académico. Se realizó una revisión sistemática de literatura exploratoria en bases de datos PubMed, Scopus y Scielo, de artículos publicados entre 2000 y julio 2024, que cumplan los siguientes criterios de inclusión: artículos que se basen en personas con diagnóstico principal de dispraxia, infantes en edad de educación formal básica y artículos que se encuentren en español o inglés. Se obtuvieron cuatro artículos y se identificaron los enfoques de intervención “Cognitive Orientation to daily Performance”, Partnering for Change”, Imaginería Motora y Entrenamiento Motor Perceptual. Se reportan mejoras en el desempeño motor de los usuarios y la generación de estrategias cognitivas; no se especifican beneficios observados en el área académica, ni en el fortalecimiento de la relación con pares. Los resultados destacan la importancia de intervenciones personalizadas que se adapten al contexto escolar y que puedan mejorar tanto el desempeño académico como la participación social de los niños con dispraxia. Esto es sustancial para mejorar la inclusión significativa en su vida escolar.
Intervenciones de Terapia Ocupacional hacia cuidadores informales de adultos que requieren cuidados paliativos: scoping review.
(Universidad de los Andes, 2024) Arrau, Florencia; Carvallo, María Elisa; Hurtado, Magdalena; Nattero, Florencia; Vicuña, Teresita
Los cuidados paliativos constituyen un enfoque integral de atención en salud, diseñado para mejorar la calidad de vida tanto de las personas con un diagnóstico potencialmente mortal como de sus familias. A menudo familiares asumen el rol de cuidador informal. Este rol puede generar un impacto negativo en su bienestar, haciendo evidente la necesidad de apoyo proporcionado por la Terapia Ocupacional. Debido a esto, el objetivo de esta investigación es explorar las intervenciones de Terapia Ocupacional dirigidas a los cuidadores informales de adultos que requieren cuidados paliativos. Se realizó una revisión sistemática, tipo scoping review de la literatura, mediante una búsqueda de palabras claves en bases de datos electrónicos como Scopus, PubMed y SciELO. Durante la investigación, en un inicio se obtuvieron 1.015 artículos, se seleccionaron 4 de carácter cualitativo. Como resultado, estos entregaron información sobre intervenciones de terapia ocupacional hacia cuidadores informales de personas que se encuentran en cuidados paliativos dirigidos a aspectos biopsicosociales, su entorno y desempeño en sus ocupaciones. Se destaca el impacto positivo que estas intervenciones tienen en la calidad de vida de las personas involucradas. Cabe destacar la escasa información respecto al rol de terapia ocupacional dirigida a estos cuidadores. Por lo que se concluye que aunque existen evidencias sobre las intervenciones de terapia ocupacional en cuidados paliativos, la información es limitada. Es crucial visibilizar la contribución de esta disciplina y su complemento con otras profesiones en el apoyo a cuidadores informales, desde el momento del diagnóstico de la enfermedad hasta posterior al fallecimiento. Palabras claves: cuidados paliativos, cuidadores informales, terapia ocupacional, calidad de vida.
Perfil de participación e intereses en niños y adolescentes de 5 a 18 años: implicancias para la terapia ocupacional y el bienestar.
(Universidad de los Andes, 2025) Acosta Zuñiga, Dominga; Fernandez García, Augusta; Letelier Hurtado, Magdalena; Lecaros Errazuriz, Carmen; Moller Verderau, Sofía
El perfil de participación e intereses en la población infantojuvenil está determinado por diversas variables, destacando la necesidad de metodologías rigurosas para identificar patrones, optimizar intervenciones terapéuticas, promover un desarrollo integral y favorecer el bienestar de esta población El objetivo de la investigación fue describir el perfil de participación e intereses de niños y adolescentes de 5 a 18 años, identificando las actividades más comunes en diferentes contextos y analizando factores influyentes como género, entorno socioeconómico y tipo de desarrollo. Se realizó una revisión sistemática de la literatura mediante la búsqueda en bases de datos como EBSCOhost, PubMed y SCOPUS, seleccionando estudios relevantes con criterios de elegibilidad predefinidos. Los resultados indicaron la existencia de diversas variables que influyen en la participación, donde la falta de información limitó el análisis, logrando comparar únicamente: población de estudio, contexto de participación y tipo de desarrollo. Se encontraron hallazgos importantes sobre la influencia de factores en la participación en actividades de interés y el bienestar. Además, la falta de estudios específicos en la población chilena limitó la creación de un perfil estandarizado de intereses. Las conclusiones destacaron la necesidad de desarrollar herramientas de evaluación más precisas y adaptadas al contexto chileno para mejorar la identificación de intereses y patrones de participación, lo que a su vez podría optimizar las intervenciones en terapia ocupacional y fomentar el bienestar infantojuvenil.
Rol del Terapeuta Ocupacional en la evaluación y tratamiento de prematuros en la unidad de cuidados intensivos neonatal trabajo de investigación.
(Universidad de los Andes, 2024) Concha Vildósola, Mercedes; Larrain Diaz, Blanca; Monsalve Arrau, María Pía; Reyes Reyes, Isidora; Schröder Carrasco, Martina
La prematurez representa una de las principales causas de mortalidad infantil en el mundo, con más de 900 mil muertes en 2019 por complicaciones asociadas al parto prematuro (OMS, 2023). Los recién nacidos prematuros (RNPT) que sobreviven presentan alto riesgo de desarrollar dificultades sensoriales, cognitivas y motoras. En Chile, cerca del 9% de los partos registrados en 2022 fueron prematuros, lo que refuerza la necesidad de intervenciones tempranas y especializadas. En este contexto, el rol del terapeuta ocupacional (T.O.) es esencial para favorecer el bienestar y desarrollo integral del RNPT, abordando aspectos como el manejo ambiental y del dolor, la educación a los cuidadores y la prevención de deformaciones posturales. Sin embargo, la literatura evidencia una escasa producción científica sobre las intervenciones y evaluaciones realizadas por T.O. en unidades de cuidados intensivos neonatales (UCIN), lo que dificulta el desarrollo de prácticas basadas en evidencia y el reconocimiento de su aporte dentro del equipo interdisciplinario. Esta situación limita la efectividad terapéutica y el tratamiento integral del recién nacido. Por ello, este estudio busca visibilizar y valorar la contribución del terapeuta ocupacional en el trabajo con RNPT, promoviendo intervenciones tempranas que optimicen su bienestar y el de sus familias. Palabras clave: Terapia ocupacional, neonatología, prematurez, intervención temprana.
Rol del terapeuta ocupacional según las etapas del modelo transteórico del cambio en los dispositivos de tratamiento para personas mayores de 18 años que presentan consumo de sustancias: una revisión sistemática literaria.
(Universidad de los Andes, 2024) Celedón Rojas, Isidora Paz; López López, Antonia; López Lyon, Javiera; Marabolí Muñoz, Magdalena; Moya Santibáñez, Lorena
El objetivo de esta revisión sistemática de literatura es analizar el rol del TO en los dispositivos de tratamiento para personas mayores de 18 años con TUS, según las etapas del Modelo Transteórico del Cambio. Para la recolección de información, se utilizaron las bases de datos y recursos académicos PubMed, Scopus, Bibliodrogas, Cochrane y la Revista Chilena de Terapia Ocupacional. El proceso de revisión se realizó siguiendo el método PRISMA, que permite una mayor transparencia, rigor y reproducibilidad en la selección de estudios. Se establecieron criterios de elegibilidad, que facilitó la identificación de estudios pertinentes sobre el papel del TO en cada etapa del proceso de tratamiento de personas con TUS. Los principales resultados indican que el rol del TO es crucial en todas las fases del Modelo Transteórico del Cambio, desde la precontemplación hasta la consolidación de la abstinencia. Las intervenciones se enfocan en mejorar el desempeño ocupacional, fomentar la autonomía y promover la participación en actividades significativas, adaptándose a las necesidades específicas de cada etapa. En conclusión, aunque el rol del terapeuta ocupacional es esencial en estos dispositivos de tratamiento, la literatura actual presenta una carencia de estudios específicos que vinculen directamente este rol con el Modelo Transteórico del Cambio, lo que resalta la necesidad de futuras investigaciones en este ámbito para optimizar las prácticas terapéuticas.

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